República, Educação e o Colégio Piracicabano
Silvana Meirielle Cardoso | Graduanda em História pela Universidade Metodista de Piracicaba
O município de Piracicaba (SP) se mostra como um dos mais representativos do Estado com destaque em matéria de educação, o quadro sócio político era bastante complexo, seja pelo crescente processo de urbanização que vai se fortalecendo com a intensificação da imigração de origem europeia para a região, seja pelo fortalecimento da indústria cafeeira e sucroacooleira, além da forte presença do movimento republicano no interior paulista, destaco de modo especial a família Moraes Barros.
Foi sob esse cenário que o ideal de instrução se fortaleceu orientado por concepções de mundo que buscavam definir novas condutas e hábitos em um discurso que articulava escolarização e civilização, dentro dessa lógica o processo se escolarização é incorporado ao discurso republicano, isto porque, os cidadãos deveriam estar preparados “escolarizados” para exercer de fato seu papel de cidadão de forma efetiva.
A partir da pesquisa na fonte jornalística Gazeta de Piracicaba (1890-1900),foi possível notar o quanto a educação ocupara inúmeras páginas com anúncios, artigos, cartas, boletins entre outros, que possuem como enfoque o processo educacional de Piracicaba e Região, o olhar adotado no estudo procurou identificar as notícias relativas a instrução pública e as que faziam referência ao Colégio Piracicabano, mas os leitores devem estar se perguntando, o porquê do destaque para uma escola de modo especial?
A especificidade do Colégio Piracicabano reside justamente no fato do mesmo ser em tantos momentos foco do olhar não só de outras escolas, mas de toda a sociedade piracicabana, fundado em 1881 por Martha Watts, o colégio oferecia uma educação pautada em valores e práticas norte americanas, modelo este muito considerado pelo movimento republicano.
As práticas pedagógicas adotadas pelo Colégio Piracicabano sempre foram referenciadas pelo Periódico a ousadia da Missionária Watts em introduzir os denominados “exames públicos”, posteriormente acabou sendo adotada por outros colégios particulares de acordo com a análise metodológica da fonte jornalística, identificamos assim, tais práticas escolares inseridas em uma dinâmica social que corresponde à formação de uma cultura escolar. Tal cultura não ficava apenas no âmbito escolar, na realidade o chamado “Garden Party”(Festa do jardim) era um momento onde as alunas expunham a toda a sociedade piracicabana seus trabalhos, essa era uma forma de inserir também as demais pessoas na dinâmica escolar adotada pelo colégio.
A importância do Colégio Piracicabano reside justamente no âmbito histórico cultural presente desde sua fundação até os dias atuais, sua história, práticas e valores são imprescindíveis para compreensão do quadro escolar da primeira década do período republicano, e também de como ocorrerá a reconfiguração da educação nos anos posteriores. Nesse mês em que fazemos memória a proclamação da república os discursos articulados pelo movimento republicano se mostram como fundamentais para a consolidação do projeto educacional e social o qual o movimento estava circunscrito, apesar da república quando proclamada ter sido apenas para alguns, isto é, mulheres, negros e os analfabetos permaneceram excluídos inicialmente do voto, o projeto social, político e educacional suscitado pela república se mostra como imprescindível para a compreensão da história do país.